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E la necessità...generò l'idea

Dopo i primi anni di insegnamento fuori regione, nel 1987 fui trasferito presso l’Istituto Statale d’Arte “Mazara” di Sulmona in provincia di L’Aquila.

I consigli di classe, i collegi dei docenti e tutte le altre riunioni venivano convocate presso l’aula destinata a biblioteca scolastica dell’Istituto. Ebbi modo, in queste occasioni, di apprezzare la stessa sia per la quantità dei volumi (inventariati circa 9.000), sia per la ricchezza culturale e di trattazione sia per la diversificazione e l’approfondimento delle aree culturali specifiche attinenti al tipo di scuola.

Nell’anno scolastico 1991/1992, avendo necessità di far ampliare agli alunni lo studio circa l’evoluzione del concetto di spazio e le sue sfaccettature, predisposi 14 tracce di approfondimenti.  Per l’occasione chiesi collaborazione al professore responsabile, pro-tempore, della biblioteca d’Istituto per predisporre, sulla base dei testi in possesso alla biblioteca scolastica, delle bibliografie ragionate per ciascuna delle 14 tracce proposte.

La risposta  fu superficiale ed evasiva tanto che le ricerche e gli approfondimenti, nonostante la volontà e l’impegno degli studenti, furono sospesi. Molti studenti provenienti da piccoli centri quali, Introdacqua, Roccacasale, Roccapia, Pacentro, Pescocostanzo, ecc. trovavano grande difficoltà a reperire testi specifici e particolari secondo le esigenze del tema di ricerca e di approfondimento.

Molte idee, diverse aspirazioni e parecchi studi vennero abbandonati a causa delle difficoltà nella ricerca di fonti  e testi di riferimento.

Nacque in questa occasione l’idea di organizzare, strutturare e dar vita alla biblioteca scolastica dell’Istituto.

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Il primo impatto, le prime esperienze

Nell'anno scolastico 1996/97 mi fu dato incarico di responsabile e referente della biblioteca d'Istituto. Dopo i primi lavori, le prime esperienze, i primi problemi e l'attivazione dei primi servizi di prestito domestico e ricerche bibliografiche nell'anno scolastico 1997/98 furono registrati i seguenti dati

A conclusione dell'anno scolastico, facendo tesoro della breve esperienza e dei problemi evidenziati dagli studenti e dagli insegnanti, mi resi conto che era necessario articolare in modo diverso il rapporto tra la biblioteca ed i suoi utenti

Ricco dell’esperienza accumulata nell’anno scolastico  precedente ed arricchito nella problematica connessa all’uso ed ai servizi di biblioteca  cercai di dar corpo e vita ad una biblioteca che fosse, in aderenza con le mutate  esigenze di studio, qualcosa di più di un semplice deposito, più o meno organizzato, di libri da dare in prestito per lo studio,  ma un luogo aperto alla circolazione ed al libero accesso di chiunque sentisse la necessità di transitarvi e/o soffermarsi e/o curiosare negli scaffali.

 In biblioteca si programmò ed organizzò la raccolta della posta in arrivo raccogliendola e catalogandola secondo la provenienza. In questo modo la biblioteca cominciò ad assumere una veste diversa: iniziò a definirsi come centro di documentazione del quotidiano, come centro di raccolta, smistamento e circolazione delle informazioni ove attingere notizie e conoscenze non solo storicizzate ma anche attuali e contemporanee. Cominciò così che la biblioteca iniziò ad essere frequentata anche dagli insegnanti per leggere circolari, avvisi, comunicazioni ecc. iniziando ed assumere, all’interno dell’Istituzione, un suo ruolo ben preciso: centro di lettura, di ricerca e di documentazione.

A conclusione dell'anno scolastico i dati relativi al prestito domestico furono raccolti nella seguente tabella

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Nascita del progetto Bibliod'Arte

Dopo questi lusinghieri risultati, sorretto dalla positiva esperienza dell'anno appena trascorso e dall'entusiasmo degli studenti che cominciavano a sentire la biblioteca come cuore culturale della scuola, iniziai a pensare in termini di progetto ancora più consistente e di maggiore respiro.

Con questi intendimenti nell'a. s. 1999/2000 nacque il progetto dal titolo "BIBLIOD'ARTE", inteso come progetto per una biblioteca tematica del territorio; progetto che divenne parte integrante del Piano dell'Offerta Formativa dell'Istituto.

A conclusione dell'anno scolastico i dati relativi al prestito domestico, senza considerare il prestito giornaliero, furono raccolti nella seguente tabella.

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E venne il finanziamento

            Con il trasferimento presso l’Istituto Statale d’Arte di Penne, nell’anno scolastico 2000/2001, adeguai il progetto alla nuova realtà presentandolo al collegio dei docenti che lo approvò facendolo diventare parte del POF.

            Con il nuovo anno scolastico 2001/2002, il progetto viene finanziato da parte del MIUR con un contributo pari a  £  19.000.000 di cui  £ 10.000.000 per arredi e illuminotecnica e  £  9.000.000 per tecnologie multimediali, con lo scopo di dotare la biblioteca di una stazione informatica multimediale.

            Nel contempo, il sottoscritto, quale titolare del progetto,  viene ammesso, di diritto, alla frequenza del corso per il “Master in gestione di biblioteche scolastiche multimediali” attivato, per conto del MIUR dall’Università degli Studi della Tuscia di Viterbo.

           Il corso, parte in presenza e parte in modalità e-learning ha inizio nel mese di settembre del 2002 per concludersi nel mese di aprile del 2003 con la stesura di una relazione finale.  Nella relazione finale ho voluto ripercorrere tutta l’esperienza connessa alla gestione delle biblioteche scolastiche delle scuole ove avevo prestato servizio e farne un punto di sintesi e di riflessione.

            Sia le verifiche intermedie sia la relazione finale vengono giudicate positive dalla Commissione incaricata dal Rettore tanto che in data 18/07/2003 mi viene comunicato, dal direttore del corso prof. Giovanni  Solimine, il superamento di tutte le prove con il conseguente rilascio del titolo di “Master in gestione di biblioteche scolastiche multimediali ”.

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